值更高的学校所带来

 有趣的是，一旦学校真的关闭，学生们搬到新学校，成绩就开始迅速反弹（尽管几年后数学成绩再次下降）。从图中可以看出这种模式，在关闭后的头两年里，负面影响每年都在缩小。 1 仅从芝加哥就得出学校关闭对学业成绩影响的结论也是一个巨大的错误。其他关闭了大量学校的城市的研究表明，精心策划的整合工作可以提高学习成绩。

 例如在纽瓦克因学校

关闭而被迫转学的学生的成绩提高了 10% 到 15% 的标准差——研究人员将这种  显著 沙特阿拉伯电话号码数据 的效果归因于“转学至附加值更高的学校所带来的好处”。在新奥尔良，关闭表现不佳的学区建筑并在特许管理下重新开放，成绩的提高更为显著。几周前，一项关于丹佛“组合式”改革模式的新研究发现，因学校关闭而被迫转学的学生取得了巨大进步。

 说法关闭迫使家庭离开

该地区 托奇和凯勒声称，学校关闭“导致了学校所在低收入黑人社区的 前 cte 教师每年可赚 衰落”，并引用了《芝加哥太阳时报》和 WBEZ 去年发表的一项分析。作者声称，该分析“发现 2013 年经历学校永久关闭的黑人社区随后的人口流失速度是芝加哥其他黑人社区的三倍。 ” 这些数字可能是正确的，但它们的因果关系却颠倒了：预期的人口下降导致了学校关闭的决定，而不是学校关闭导致了未来人口的下降。

 在 2013 年整合工作之前

芝加哥委托制定了一份长达450 页的庞大设施计划，其中包括各街区入学 2017 年国际理论物理中心会议 预测等分析。报告指出，2000 年至 2010 年间，该市南区和西区的黑人聚居区人口大幅下降，并预测未来几年这些地区的人口数量将继续下降。 下表直接取自 2013 年的报告，显示了 2011 年至 2016 年芝加哥各社区儿童数量的变化情况。